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临沂高粱扫把批发,厂家直接销售

来源:未知 发布时间:2019-03-29 21:14

  临沂高粱扫把批发着Web2.0和更高版本的Web3.0技术的使用,电子学习发生了很大变化。技术和人类认知模式结合在一起,创造出更好的学习体验。随着网络学习的到来,我们不可避免地步入了知识管理的时代。我们是如何达到这一阶段的?使中小型公司能够跟上最新的技术,包括学习技术和业绩技术。

 临沂高粱扫把批发

  商业和创新方面的最佳做法表明需要组织起来使用电子学习的知识。真正的公司创新只有在有组织的混乱中才会发生!没错!一个有效的学习管理系统能够灵活地满足您当前的学习和开发需求。虽然从数据的角度看上去很复杂,它是自然的和易接近的。在信息方面。怀疑?继续阅读,找出如何使用正确的LMS电子学习可以帮助你成长为一个人和企业。

  知识管理

  使用基于网络的技术进行协作和执行不再是一种选择。临沂高粱扫把批发拥有移动应用程序和交互式网站的服务比传统的实体和实体企业更受青睐。这样做的目的是保持“同步”,并在任何时候都保持连接。这也意味着消费者需要不断的更新。大学认识到这一趋势,并提供课程,要求使用技术工具来完成任务。无论学习者的学习环境(在线,混合,物理),一个电子学习环境是不可避免的。由于学习是一种社会活动,认知往往是分布的,因此,一种调节知识交流和提供有意义的反馈的媒介不仅能激励教学,而且能提高教学效率(如果教员得到这些工具的良好专业发展)。

  最佳实践:增强在线学习的功能

  以下是提高在线/混合学习环境中学习质量的十大电子学习功能:

  优秀的内容开发写作(使用吸引5种感官的动词和形容词)

  消除学习者隔离

  鼓励和主持缔约方会议(实践社区)

  学习5.0(以5种方式与其他在线学习者互动:私人聊天、团体聊天、公共论坛和讨论线程、发布音频、发布视频。

  在某个地方的感觉,在学习环境中的一种位置感:为语言设置提供在线便利。教育文化礼仪使用者,以创造一个积极和值得信任的学习环境)。

  主持人/讲师培训:使用多媒体的创新(对5种感官的吸引力)

  视频

  音频

  评论意见

  聊天

  邀请出版或添加学习材料

  根据学习者的能力修改作业问题

  对非正规学习系统的教学干预。例如,一些知识渊博的博客为用户提供有意义和创造性的信息,但它们并不是由用户的能力水平、舒适程度或学习风格来组合或形成的。结果,他们失去了有价值的学习者,他们会通过在博客中讨论这些想法来共同发展知识。

  使用McCombs和Vakili的电子学习模板(2005年):心理原则,Garrison、Anderson和Archer(2000年):社区调查模型,Brown和Adler(2008年):知识建设和共享的循环。

  网络合作者之间的强联系和弱联系的含义:合作者之间更紧密的联系会导致有偏见的知识共享(Facebook)。合作者之间的薄弱联系导致贡献者和他们的意见之间的联系更加紧密。

  互动式在线社区:以多种方式进行互动。

  这是什么十大电子学习内容发展公司(2014)也在做。

  中小企业知识建设与共享的循环

  随着在社会群体和“实践社区”内建设新知识的趋势日益增强,开发和管理技术的工具也被雄心勃勃地追求。这些是LMS中知识管理绝对必须具备的:

  促进者和学习者之间私人聊天的私人空间(电子学习工具:Joomla!)聊天扩展)

  与促进者合作的团队空间(电子学习工具:私人团体聊天室)。

  发布博客、评论和视频的空间(电子学习工具:网站内的公共论坛空间)。

  为团队进行协作和交流的空间。

  为学习和促进使用最新的电子学习视图而开发的电子学习讲习班/视频的空间。

  上述应用培训工具是一个全面的观点,如何在学校,大学和公司(私人和政府)使用技术(理想情况下应该如此)。它也是Brown和Adler(2008年)“知识建设圈”的直接应用。它拥有创建“开放知识交换区”所需的所有工具和在线设置。

  伽马化知识管理

  为了鼓励建立一个“开放知识交流区”,建立一个在线学习社区,利用相关网站工具进行教学推断。动机,以理想的格式和方向,是提供我的“语法”的LMS。LMS中的注册用户获取用户名和化身。每项活动都授予用户绩效分数:

  完全注册(以获取用户的资格和期望信息,并确定其感兴趣的主题)。

  评论网站上的一篇文章

  对他人的评论或问题作出评论或提供反馈

  分享个人观点和经验(交换意见)

  观看视频和收听网站上发布的音频

  增加游戏式学习的概念。

  发布与主题相关的视频、动画和音频

  提供公司组织的基于游戏的活动的回顾。

  网络学习管理中的心理学原则

  McCombs和Vakili(2005)提出的心理学原则可用于LMS:

  认知和元认知因素:学习者的学习和迁移环境被高度定义为创造以学习者为中心的课程体验。

  动机和情感因素:爱国主义、团结和在世界上“有所作为”的动力激发了学习者的自豪感和成就感。这些感觉是内在的,有利于成就动机。创造性和对讨论的贡献将通过LMS的Gammation特性得到很高的回报。

  发展和社会因素:鼓励以国际最佳做法为基准的讨论和资源将有助于在线学习社区的业绩和增长。

  个人-差异因素:尊重多样性是成功的LMS的关键特征。丰富的民族、文化、语言和专门知识将增加发展的知识的深度和广度。流行的问题可以转化为短的个人和专业发展课程。在线社区的专家可以教新手,促进联想学习。

  结语

  中小型企业现在期望从应届毕业生那里获得更高水平的技术能力。研究表明,教授使用技术工具的最佳方法是将其纳入教学。电子学习环境开发人员意识到了这一优势,并且越来越多地将多媒体和工件开发工具嵌入到他们的教学系统中。电子学习不再仅仅是远程学习的同义词。它是对实时学习或工作环境的直接模拟,能够满足各种学习需求。随着这些工具在商业网站中的普遍存在,临沂高粱扫把批发需要获得知识和专门知识对于学习者在数字时代获得能力是非常重要的。这些需求对教育工作者和教育技术人员都有很大的影响。设计有效的电子学习体验是获得先进的电子学习工具能力的必由之路。

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